說(shuō)話晚與語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥怎么區(qū)分
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說(shuō)話晚、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥是三個(gè)不同的概念。
說(shuō)話晚，孩子的表現(xiàn)為智力、發(fā)育都正常，只是說(shuō)話早晚的問(wèn)題。因?yàn)橛绊懞⒆诱f(shuō)話有三個(gè)方面的原因，生理性原因、心理性原因和家庭原因，從生理上去說(shuō)，孩子聽(tīng)力本身有問(wèn)題或者發(fā)音器官不正常，都會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音。
如果僅是表現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，要正確的引導(dǎo)訓(xùn)練，就可以改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況。
如果是自閉癥，不只是語(yǔ)言表達(dá)方面出現(xiàn)問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)方面、接觸方面、行為能力方面，都會(huì)有精神發(fā)育障礙的表現(xiàn)。只有語(yǔ)言方面一個(gè)問(wèn)題，是不屬于自閉癥的，如果是自閉癥，要給予引導(dǎo)訓(xùn)練。
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說(shuō)話晚、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥是三個(gè)不同的概念。
說(shuō)話晚，孩子的表現(xiàn)為智力、發(fā)育都正常，只是說(shuō)話早晚的問(wèn)題。因?yàn)橛绊懞⒆诱f(shuō)話有三個(gè)方面的原因，生理性原因、心理性原因和家庭原因，從生理上去說(shuō)，孩子聽(tīng)力本身有問(wèn)題或者發(fā)音器官不正常，都會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音。
如果僅是表現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，要正確的引導(dǎo)訓(xùn)練，就可以改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況。
如果是自閉癥，不只是語(yǔ)言表達(dá)方面出現(xiàn)問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)方面、接觸方面、行為能力方面，都會(huì)有精神發(fā)育障礙的表現(xiàn)。只有語(yǔ)言方面一個(gè)問(wèn)題，是不屬于自閉癥的，如果是自閉癥，要給予引導(dǎo)訓(xùn)練。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥的孩子有著比較明顯的區(qū)別。
說(shuō)話晚、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，除語(yǔ)言發(fā)育完以外，其它系統(tǒng)發(fā)育均與正常孩子相似，包括能聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言表達(dá)，能聽(tīng)從指揮，能喜形于色，能表露喜怒哀樂(lè)，能用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，能和其他孩子融洽玩耍，對(duì)人很熱情，有自我能力，喜怒哀樂(lè)都能明確表現(xiàn)。
而自閉癥的孩子則表現(xiàn)出冷酷，對(duì)周圍環(huán)境不感興趣，不會(huì)微笑，不與人交流，也不與人親近。
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發(fā)育遲緩的孩子跟自閉的，孩子表現(xiàn)是不一樣的，發(fā)育遲緩的孩子可能也沒(méi)有語(yǔ)言，因?yàn)樗橇μ钏运?，不?huì)表達(dá)，他可能會(huì)發(fā)簡(jiǎn)單的音，或者是說(shuō)簡(jiǎn)單的話，但是不見(jiàn)得會(huì)連句子，自閉癥的孩子基本上都是不說(shuō)話，另外一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子，他是可以和你進(jìn)行交流的，有語(yǔ)言交流，他也愿意跟小朋友玩兒，特別想?yún)⑴c，但是人家可能玩的這個(gè)東西，他不明白，所以他基本上就是屬于那種，在里面搗亂的，所以小朋友們不愿意跟他玩，但他其實(shí)是主動(dòng)想，想要與別人玩兒，而且你問(wèn)他話的時(shí)候呢，你看他的時(shí)候，他可以跟你很好的對(duì)視，有眼神的交流，但是他這種孩子喜歡亂跑，基本上走路就是跑，一進(jìn)門了就是各種破壞，有一小孩的爺爺就說(shuō)，這種小孩兒就是，做好一件事不容易，但是做壞一件事，對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太容易了，就是他特別喜歡搞破壞，這種孩子一進(jìn)診室啊，我們?cè)\室一進(jìn)門，有桌子椅子什么這種，如果要是個(gè)發(fā)育遲緩的孩子，一進(jìn)來(lái)以后基本上就是到處的，扔?xùn)|西，桌上東西全部給你扔地下去了，然后到處跑，你管也管不住攔也攔不住，但是自閉的孩子很簡(jiǎn)單，他一進(jìn)門以后找了一角落里自己就，停在那兒了，或者是，我記得有一個(gè)自閉的孩子特別明顯，一進(jìn)門以后自己跑到診床上，就躺在那不動(dòng)了，然后我說(shuō)這孩子怎么了這是，他媽說(shuō)他就這樣，他見(jiàn)誰(shuí)都不搭理，他就自己玩自己的，所以說(shuō)智力差的，發(fā)育遲緩的孩子，他的沒(méi)有語(yǔ)言是說(shuō)，他的智力太差沒(méi)有語(yǔ)言能力，但是自閉癥的孩子，是完全喪失了這種，跟你交流的這種欲望，所以他也不看你也不理你，自己玩自己的，但是發(fā)育遲緩的孩子，是愿意跟你交流的，只不過(guò)他的智力水平太差，他可能玩不到一起去，所以他就是以搞破壞為主。
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發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別如下：
發(fā)育遲緩是常見(jiàn)的兒科疾病 ，主要是表現(xiàn)為語(yǔ)言遲緩或言辭以及言語(yǔ)理解，或表達(dá)障礙，智力落后，比如語(yǔ)言量減少，發(fā)音不清楚，話語(yǔ)不流暢，認(rèn)知理解差，常伴隨有情緒行為問(wèn)題，和社會(huì)適應(yīng)的困難，以及學(xué)習(xí)困難等，與人互動(dòng)欠佳，但是這類患者目光交流正常，不伴有刻板重復(fù)的行為。
而自閉癥是社會(huì)交流障礙，一般這類兒童，喜歡獨(dú)自玩?；蛘甙l(fā)呆，對(duì)大人的指令，常充耳不聞，缺乏社會(huì)交流技巧，比如與人缺乏目光交流，對(duì)父母缺乏依戀，不能用語(yǔ)言和軀體語(yǔ)言表達(dá)需求，常有刻板的行為動(dòng)作，比如轉(zhuǎn)圈，排列玩具總是表現(xiàn)出重復(fù)刻板，對(duì)什么都沒(méi)有興趣，還常伴有語(yǔ)言發(fā)育落后，有些患兒有語(yǔ)言倒退，詞匯量急劇減少，重復(fù)刻板語(yǔ)言，或者有自言自語(yǔ)等癥狀。
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自閉癥與兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的區(qū)別如下：
第一、自閉癥的表現(xiàn)，主要是社會(huì)交往障礙，這些孩子沒(méi)有交往的能力。許多自閉癥患兒，缺乏社會(huì)交往能力，他們不能與小朋友一起玩耍，或者不能很好的一起玩玩具，或者不能與小朋友做感興趣的活動(dòng)，不喜歡參與很多人的游戲。
第二、自閉癥孩子會(huì)有很多的行為異常，比如脾氣很古怪，做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就無(wú)法輕易改變。
第三、自閉癥兒童常存在語(yǔ)言退化，有些患兒從小會(huì)有正常的語(yǔ)言發(fā)育，而隨著年齡增長(zhǎng)，患兒的語(yǔ)言功能會(huì)倒退，發(fā)音減少。
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，首先沒(méi)有交往障礙，可以同其他兒童一起游戲、互相溝通，甚至可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行交往，但是這些兒童，由于語(yǔ)言上的障礙，很容易受到其他小朋友的排斥，其次，這類兒童的學(xué)習(xí)能力正常，可以學(xué)習(xí)、模仿同齡兒童，能夠理解所有的指令，可以掌握新的知識(shí)，還喜歡聽(tīng)故事，想象力也很豐富，這類兒童沒(méi)有退化的表現(xiàn)，能力與同齡兒童相仿，智力也正常。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩，主要采用藥物治療，例如吃一些營(yíng)養(yǎng)腦神經(jīng)細(xì)胞的藥物治療，同時(shí)也要加強(qiáng)語(yǔ)言的專業(yè)訓(xùn)練，其他的方式也可以結(jié)合游戲或者是交流等方式綜合性的治療，治療后能夠減輕語(yǔ)言障礙的現(xiàn)象。在治療期間，日常要多注意護(hù)理，尤其是孩子的家庭成員起著很大的重要作用，積極的配合醫(yī)生治療。大概治療一段時(shí)間后，癥狀就會(huì)有所緩解。飲食上在給孩子喂食的過(guò)程中，也要給孩子吃一些不同形狀的食物，來(lái)帶領(lǐng)孩子的咀嚼能力能夠很好的恢復(fù)病情，因?yàn)榧膊∮绊懙饺可嗖亢涂谇患∪鈪f(xié)調(diào)性，這些部位是直接影響語(yǔ)言發(fā)育的。
