冠心病主要是引起冠狀動脈的狹窄、潰瘍和血栓的形成。如果病變比較急，比如說是出現(xiàn)了高血壓，但是沒有胸悶、胸疼，這樣應該到醫(yī)院做個心電圖。還有雖然沒有胸悶、胸疼，但是有胃疼，還有上腹部的疼痛，甚至牙疼和后背疼，都應該做一個心電圖，因為冠心病是一種比較急的危重的病，不能夠耽誤了治療。
冠心病主要是引起冠狀動脈的狹窄、潰瘍和血栓的形成。如果病變比較急，比如說是出現(xiàn)了高血壓，但是沒有胸悶、胸疼，這樣應該到醫(yī)院做個心電圖。還有雖然沒有胸悶、胸疼，但是有胃疼，還有上腹部的疼痛，甚至牙疼和后背疼，都應該做一個心電圖，因為冠心病是一種比較急的危重的病，不能夠耽誤了治療。
冠心病技術實際上成熟有用的技術，但是無論在這個患者中間，或者是臨床大夫中間呢，都存在誤區(qū)，那誤區(qū)包括哪些呢，第一個 有很多患者或者大夫，由于對介入技術的了解度不夠，有很多病人，比如說大面積急性心肌梗死，他需要介入技術救命，它比溶栓技術，就把樣激酶這種溶栓劑，打上去，它溶解血栓的再通率只有70%，但是介入技術呢，能夠使梗死相關血管的，開通率達到了95%以上，所以你看它使很多病人生命，得到挽救，但是有人說，那么介入就放支架，那我才不想放支架呢，那這邊已經心肌梗死，堅決不同意，這時候能夠大大貽誤了搶救時機，這是誤區(qū)之一，就是我們要正確地，了解介入技術，正確利用達到了就說，他們最佳適應狀態(tài)下利用，可以發(fā)揮它最好的效果，減少它不良結局，他救命狀態(tài)一定要用，還有種情況呢，嚴重狹窄，重要血管重要部位，狹窄95%，那么病人都說了，那這時候放支架不行，我堅決不放，實際上這是一種重要誤區(qū)之一，這時候支架植入技術，可以有效的恢復血流，減少心肌梗死發(fā)生，太重要 太重要了，所以這時候真是需要，那么還有一種情況，在臨床上我們見到，唉呀 我冠脈血管，有沒有狹窄 大夫，有狹窄，現(xiàn)在百分之幾十，百分之六十 百分之七十，大夫你都給我放上支架了，都是放支架吧，都放上不都好了嗎，這也是一種第三種誤區(qū)，錯了，這種支架需要植入，它能達到很好效果，如果狹窄程度百分之三四十，百分之四五十 植入支架，那么有時候，效果不但達不到治療效果，有時候帶來不良的反應，比如說有可能支架內再狹窄，又發(fā)生了，所以我們一定要看到，這種在支架介入制技術，認識過程中的，這種不同的誤區(qū)，一個是該用時候，那么沒有想到去用，或者不讓用，失去了救命的機會，那另外的情況呢，不該用的時候，狹窄程度根本不夠，去放支架，這既違反了醫(yī)療技術，與指南的要求，那么也會帶來不好結果，那么我想大夫肯定，這種情況下不會給你，行使介入技術，所以我們看到介入技術，也要正確理解，正確使用，達到了物盡其用，人盡其才這種目的，那么才能達到最好治療效果。
有的人特別是比如認為冠心病要長期服用藥物了，覺得這太麻煩了，就認為我不舒服的時候我，就吃吃藥癥狀緩解了。所以他說我難受的時候吃點藥不，難受話我就不吃了，不需要長期終身治療，這是一個誤區(qū)。第二個的話，有的病人覺得我既然那么要治療我放支架了，放支架已經把我的血管開通了，我就不需要長期治療吃藥了，這也是一個誤區(qū)。還有一些病人可能是覺得我吃吃中藥就行了，或者吃一些保健藥就能治好。
冠心病特有的臨床表現(xiàn)就是心絞痛，胸腹部突然發(fā)生有關系的不舒服或者疼痛，但是導致疼痛的原因的胸痛有很多種，比如有胸壁有胸部，有縱隔有食道甚至有肺上的問題，甚至有上腹部的，頸部的問題都會導致胸痛，但是冠心病的介入治療僅僅只能解決由心臟，發(fā)生的有冠狀動脈狹窄所導致的疼痛，而不能解決有胸其它問題所導致的疼痛，有些病人覺得心臟手術一做，所以胸痛都解決，實際上這就是一個誤區(qū)。
冠心病患者治療的誤區(qū)如下： 1、首先來講就覺得做了支架是萬事大吉；自行停藥。 2、部分患者過于緊張，或過于放縱，如吸煙、任意動作等。
關于自閉癥有以下的誤區(qū)。 誤區(qū)1，會說話的孩子不是自閉癥患者，自閉癥會導致社交障礙，狹隘的興趣和刻板重復的行為。自閉癥不僅是一種語言的障礙，每個孩子都存在個體差異，只有少數孩子語言過多或者以自我為中心。 誤區(qū)2，對孩子關注不夠會導致自閉癥。自閉癥與孩子的教養(yǎng)無關。自閉癥的病因仍不清楚，通常與遺傳或環(huán)境的高危因素的復雜性有關系。 誤區(qū)3，跟著電子產品說話也是一樣的。良好的語言環(huán)境是兒童語言發(fā)展的有機土壤，糟糕的語言環(huán)境會影響語言的交流，而手機和平板電腦等電子產品不利于兒童的語言發(fā)展和相互的交流。缺乏家庭情感和父母的刺激會影響到兒童語言的發(fā)展。 誤區(qū)4，孩子不會說話是因為舌系帶太短，舌頭下的肌腱叫做舌系帶，系帶太短會影響到兒童的發(fā)音，可能導致發(fā)音的不清，但不會影響到兒童發(fā)音的數量。 誤區(qū)5，孩子不會說話，多教教就行了。大多數語言發(fā)展遲緩或者是語言障礙的兒童，無法康復，只能通過專業(yè)的語言訓練來加以矯正和改善。三歲前科學干預可以改善語言的交流，預防語言發(fā)展障礙的發(fā)生。
