口吃如何進(jìn)行心理治療
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提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請及時線下就醫(yī)
口吃是一種語言的功能障礙。目前上午有效的藥物治療方法,那么口吃怎樣去解決,有一些心理治療,的一些方法,不妨去嘗試一下。第一、口吃實際上是一種心理障礙,治療口吃不能當(dāng)靠藥物,而主要還是從生活的細(xì)節(jié)中去矯正。所以做家長的一定要從生活的細(xì)節(jié)著手,這樣才最有效培養(yǎng)孩子的信心。才能讓孩子從心理的陰影中解脫出來,要消除他們自卑的心理,讓他們敢大膽的說話,經(jīng)常性的帶領(lǐng)孩子讀一些有節(jié)奏的詩歌,還是語言發(fā)音的順暢能力;第二,教孩子有節(jié)奏的深呼吸,然后鍛煉她呼出去的時候說話。因為口吃多發(fā)生在呼氣的時候,還有就是平時多轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓他不能總認(rèn)為自己嘴巴不行,讓他在平時的生活中忘掉自己的缺陷??偠灾?,就是不要給孩子壓力,要明白對孩子來說,他比誰都希望自己可以不口吃。第三,有的孩子只是剛開始說話的時候,有一個短暫性的口吃。你比如說兩三歲的孩子思維發(fā)展得很好,但是往往還是用語言來表達(dá)一種思想,而找不到合適的詞,這個時候可能會出現(xiàn)口吃。那么這種口吃稱為階段性的口吃。隨著語言的進(jìn)步,這種口舌的現(xiàn)象會逐漸的減少或最終的消失,所以不必?fù)?dān)心,慢慢的就會懂得一些規(guī)矩和相對的辦法。
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口吃是一種語言的功能障礙。目前上午有效的藥物治療方法,那么口吃怎樣去解決,有一些心理治療,的一些方法,不妨去嘗試一下。第一、口吃實際上是一種心理障礙,治療口吃不能當(dāng)靠藥物,而主要還是從生活的細(xì)節(jié)中去矯正。所以做家長的一定要從生活的細(xì)節(jié)著手,這樣才最有效培養(yǎng)孩子的信心。才能讓孩子從心理的陰影中解脫出來,要消除他們自卑的心理,讓他們敢大膽的說話,經(jīng)常性的帶領(lǐng)孩子讀一些有節(jié)奏的詩歌,還是語言發(fā)音的順暢能力;第二,教孩子有節(jié)奏的深呼吸,然后鍛煉她呼出去的時候說話。因為口吃多發(fā)生在呼氣的時候,還有就是平時多轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓他不能總認(rèn)為自己嘴巴不行,讓他在平時的生活中忘掉自己的缺陷。總而言之,就是不要給孩子壓力,要明白對孩子來說,他比誰都希望自己可以不口吃。第三,有的孩子只是剛開始說話的時候,有一個短暫性的口吃。你比如說兩三歲的孩子思維發(fā)展得很好,但是往往還是用語言來表達(dá)一種思想,而找不到合適的詞,這個時候可能會出現(xiàn)口吃。那么這種口吃稱為階段性的口吃。隨著語言的進(jìn)步,這種口舌的現(xiàn)象會逐漸的減少或最終的消失,所以不必?fù)?dān)心,慢慢的就會懂得一些規(guī)矩和相對的辦法。
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心理治療的話往往就是提倡一個比較輕松的環(huán)境,家長還是要去放松對于有些兒童產(chǎn)生的口吃的問題的話,自己家長要調(diào)整好心態(tài),不要我們一著急對語氣方式方法都沒有辦法更好的去把握,另外的話可以通過其他的途徑來解決,比如說小孩子在唱歌或者是朗誦的時候,相對的來說會比較容易一些,這樣讓他形成一個講話連貫性的思維方式,在這個時候的話我們還要不斷的給一些鼓勵來增強(qiáng)一些信心,所以在整個口吃的兒童方面,家長的因素應(yīng)該是比較重要的,所以家長首先要保證調(diào)整自己好,調(diào)整好自己的心態(tài),這樣的話不會給小孩子造成一些更大的壓力。
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口吃的診斷標(biāo)準(zhǔn):第一、經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)了一些語音、音階、單詞的重復(fù)延長頻繁甚至出現(xiàn)一些停頓、語言不流暢。第二、表現(xiàn)出現(xiàn)了有三個月以上。第三、排除神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病,另配合著做一些語言方面的評估和心理因素方面的評估綜合起來,基本上就可以診斷為口吃了。診斷過程當(dāng)中針對語言構(gòu)音方面的幾個核心要素,還有語言功能方面、神經(jīng)功能方面檢查也是相關(guān)和必要的。
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縱膈腫瘤患者可以從心理治療手段中的情緒支持、社會支持以及認(rèn)知行為干預(yù)方面進(jìn)行治療。
二十世紀(jì)八十年代,國際上出現(xiàn)了一門新興的交叉學(xué)科,叫心理社會腫瘤學(xué),主要研究心理、行為因素,在腫瘤的發(fā)生發(fā)展、康復(fù)以及生存中占有重要作用。目前腫瘤心理治療的研究范圍越來越廣,心理干預(yù)手段也越來越多。隨著癌癥處理以及治療手段的不斷發(fā)展,癌癥患者數(shù)量的不斷增加,癌癥生存者及其家屬生活,生活在癌癥隨時可能復(fù)發(fā)的陰影之下,有眾多心理問題常常困擾他們,因此有必要對這些患者進(jìn)行心理社會治療。
治療手段包括情緒支持,通過提供談?wù)摰膱鏊尰颊弑磉_(dá)他們關(guān)心的所有有關(guān)疾病的問題,傾訴與疾病相關(guān)的恐懼、悲傷等情緒,并提供指導(dǎo)與支持。心理治療還包括社會支持,可以建立社會網(wǎng)絡(luò)讓更多的人關(guān)心患者,同時改善家庭和其他社會對患者的支持,使患者感覺沒有被社會及家庭拋棄。同時要對患者的認(rèn)知行為進(jìn)行干預(yù),比如與癌癥有關(guān)的疼痛、惡心、嘔吐以及焦慮,而情感、行為、動機(jī)、知覺的變化對這些癥狀有明顯影響,通過認(rèn)知干預(yù)讓患者獲得應(yīng)對策略,學(xué)會忍耐和處理與疾病有關(guān)的強(qiáng)烈情緒,更重要是學(xué)會把問題搞清楚,并能夠針對性處理。
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口吃是一種言語障礙,表現(xiàn)為言語頻繁等,與正常流利的人在頻度和強(qiáng)度上不同,且非自愿的重復(fù),包括語音、音節(jié)單詞或者短語。導(dǎo)致口吃的病因主要有以下幾個方面:
第一個,是遺傳的因素,已經(jīng)有學(xué)者提出來某些基因和口吃有關(guān),但是基因?qū)е驴诔赃@一假說仍然有待進(jìn)一步的驗證。第二個,就是語言神經(jīng)中樞發(fā)育的不良或者是神經(jīng)生理的異常,即與發(fā)音,對語言理解,甚至讀書、寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙。
第三個,就是心理因素,比如精神的緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。
第四個,就是生理疾病。如兒童的腦部感染、頭部受傷以及患有百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后,它遺留的一些后遺癥。
第五個,就是模仿和暗示,也可以導(dǎo)致口吃的發(fā)生。
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口吃是一種表現(xiàn)為言語節(jié)律異常的口語障礙。它的特征就是頻繁的重復(fù)、延長聲音音節(jié)、單詞或者頻繁地出現(xiàn)一些停頓,以至于破壞講話的節(jié)律,嚴(yán)重的孩子會妨礙講話的流暢??诔詴?dǎo)致孩子出現(xiàn)一些心理上的壓力,所以口吃的孩子應(yīng)該在語言發(fā)育的黃金時期進(jìn)行及早的干預(yù),如果干預(yù)的比較晚口吃轉(zhuǎn)變成慢性的話會持續(xù)到終身的。