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口吃的病因

收聽:4.51w 提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)

口吃是一種言語(yǔ)障礙,表現(xiàn)為言語(yǔ)頻繁等,與正常流利的人在頻度和強(qiáng)度上不同,且非自愿的重復(fù),包括語(yǔ)音、音節(jié)單詞或者短語(yǔ)。導(dǎo)致口吃的病因主要有以下幾個(gè)方面:
第一個(gè),是遺傳的因素,已經(jīng)有學(xué)者提出來某些基因和口吃有關(guān),但是基因?qū)е驴诔赃@一假說仍然有待進(jìn)一步的驗(yàn)證。第二個(gè),就是語(yǔ)言神經(jīng)中樞發(fā)育的不良或者是神經(jīng)生理的異常,即與發(fā)音,對(duì)語(yǔ)言理解,甚至讀書、寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙。
第三個(gè),就是心理因素,比如精神的緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。
第四個(gè),就是生理疾病。如兒童的腦部感染、頭部受傷以及患有百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后,它遺留的一些后遺癥。
第五個(gè),就是模仿和暗示,也可以導(dǎo)致口吃的發(fā)生。

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    汪波主任醫(yī)師
    重慶大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院心理咨詢科
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    就目前來講對(duì)于口吃的一個(gè)治療還沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槠駷橹梗藗冞€沒有找到行之有效的矯正口吃的一個(gè)方法。以下的一些治療的一些方法??梢宰鲆恍﹨⒖肌5谝痪褪且粋€(gè)發(fā)音法,那么在每一句話的開始清楚的發(fā)音,這可以改變口吃者首次發(fā)音經(jīng)常很急很重的一些特點(diǎn)。語(yǔ)速?gòu)穆娇?。第二就是呼吸法,提倡?fù)式呼吸法,深呼吸能使我們有些肌肉得到一個(gè)運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào),能松弛與緩和身體相關(guān)部位的一個(gè)肌肉緊張狀態(tài)。第三,就突破法,那么口吃患者組織在一起或者單獨(dú)到人群密集的地方去演講、唱歌、說話,這樣可以逐步克服說話的一個(gè)恐懼心理。第四就森田療法,因?yàn)樯锆煼ㄊ悄壳拔覀兙癫≈委煹囊粋€(gè)主要的一個(gè)方法。它的核心思想是順其自然為所當(dāng)為。這種方法它可以在一定程度上緩解口吃患者的心理壓力。第五就是藥物治療。那么一些多巴胺拮抗劑能夠在一定程度上抑制口吃的一個(gè)發(fā)生,包括有利培酮、奧氮平等等。那么如果是孩子患有口吃,在使用抗精神病藥物的時(shí)候要多加小心。特別要關(guān)注它的一些不良反應(yīng)。第六就是一個(gè)沉默法,那么口吃是一種條件反射,常年的口吃會(huì)強(qiáng)化他的一個(gè)條件反射。但是在緊張的環(huán)境下,少說或者不說,那么使口吃的發(fā)生幾率可以降低。口吃的條件反射就可以逐漸的淡化。但是需要強(qiáng)調(diào)的是少說不等于不說,少說話,恰恰相反,你需要經(jīng)常與人進(jìn)行交流,溝通多傾聽,那么只有偶爾在緊張或者預(yù)期口吃的時(shí)候,適當(dāng)?shù)纳僬f話而已。

    汪波主任醫(yī)師
    重慶大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院心理咨詢科
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    心理治療的話往往就是提倡一個(gè)比較輕松的環(huán)境,家長(zhǎng)還是要去放松對(duì)于有些兒童產(chǎn)生的口吃的問題的話,自己家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài),不要我們一著急對(duì)語(yǔ)氣方式方法都沒有辦法更好的去把握,另外的話可以通過其他的途徑來解決,比如說小孩子在唱歌或者是朗誦的時(shí)候,相對(duì)的來說會(huì)比較容易一些,這樣讓他形成一個(gè)講話連貫性的思維方式,在這個(gè)時(shí)候的話我們還要不斷的給一些鼓勵(lì)來增強(qiáng)一些信心,所以在整個(gè)口吃的兒童方面,家長(zhǎng)的因素應(yīng)該是比較重要的,所以家長(zhǎng)首先要保證調(diào)整自己好,調(diào)整好自己的心態(tài),這樣的話不會(huì)給小孩子造成一些更大的壓力。

    涂遠(yuǎn)亮副主任醫(yī)師
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    口吃是一種表現(xiàn)為言語(yǔ)節(jié)律異常的口語(yǔ)障礙。它的特征就是頻繁的重復(fù)、延長(zhǎng)聲音音節(jié)、單詞或者頻繁地出現(xiàn)一些停頓,以至于破壞講話的節(jié)律,嚴(yán)重的孩子會(huì)妨礙講話的流暢。口吃會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些心理上的壓力,所以口吃的孩子應(yīng)該在語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期進(jìn)行及早的干預(yù),如果干預(yù)的比較晚口吃轉(zhuǎn)變成慢性的話會(huì)持續(xù)到終身的。

    王波副主任醫(yī)師
    北京天使兒童醫(yī)院小兒內(nèi)科
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    口吃的兒童在跟人的交往過程中,首先會(huì)覺得自己的信心不足會(huì)產(chǎn)生一些自卑感,這是我們認(rèn)為比較重要的,他認(rèn)為這個(gè)總是比別人不一樣對(duì)吧,甚至別人說話沒有別人那么好產(chǎn)生一種自卑,這樣的話慢慢的就會(huì)逐漸的封閉自己,不會(huì)和其他的小朋友一起參加活動(dòng)或者遺漏交往,這個(gè)影響是最大的,當(dāng)然口吃的話對(duì)他的學(xué)習(xí)功能也會(huì)影響,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上也需要一個(gè)表達(dá),提問向老師怎么把自己的問題說清楚這些方面都會(huì)有,所以多多少少對(duì)這些方面也會(huì)有些影響,這樣的話如果因?yàn)榭诔远a(chǎn)生了回避的行為的話,我們對(duì)小孩子應(yīng)該是更多的去鼓勵(lì)而不是責(zé)備而不是過度的要求。

    涂遠(yuǎn)亮副主任醫(yī)師
    江西省精神病院精神科
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    口吃是一種語(yǔ)言的功能障礙。目前上午有效的藥物治療方法,那么口吃怎樣去解決,有一些心理治療,的一些方法,不妨去嘗試一下。第一、口吃實(shí)際上是一種心理障礙,治療口吃不能當(dāng)靠藥物,而主要還是從生活的細(xì)節(jié)中去矯正。所以做家長(zhǎng)的一定要從生活的細(xì)節(jié)著手,這樣才最有效培養(yǎng)孩子的信心。才能讓孩子從心理的陰影中解脫出來,要消除他們自卑的心理,讓他們敢大膽的說話,經(jīng)常性的帶領(lǐng)孩子讀一些有節(jié)奏的詩(shī)歌,還是語(yǔ)言發(fā)音的順暢能力;第二,教孩子有節(jié)奏的深呼吸,然后鍛煉她呼出去的時(shí)候說話。因?yàn)榭诔远喟l(fā)生在呼氣的時(shí)候,還有就是平時(shí)多轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓他不能總認(rèn)為自己嘴巴不行,讓他在平時(shí)的生活中忘掉自己的缺陷??偠灾?,就是不要給孩子壓力,要明白對(duì)孩子來說,他比誰(shuí)都希望自己可以不口吃。第三,有的孩子只是剛開始說話的時(shí)候,有一個(gè)短暫性的口吃。你比如說兩三歲的孩子思維發(fā)展得很好,但是往往還是用語(yǔ)言來表達(dá)一種思想,而找不到合適的詞,這個(gè)時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)口吃。那么這種口吃稱為階段性的口吃。隨著語(yǔ)言的進(jìn)步,這種口舌的現(xiàn)象會(huì)逐漸的減少或最終的消失,所以不必?fù)?dān)心,慢慢的就會(huì)懂得一些規(guī)矩和相對(duì)的辦法。

    汪波主任醫(yī)師
    重慶大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院心理咨詢科
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