自閉癥如何在家訓(xùn)練
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請及時線下就醫(yī)
自閉癥兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的一個專業(yè)機構(gòu)很少，訓(xùn)練時間也有限，那么他就需要家長也承擔(dān)起康復(fù)訓(xùn)練的一個任務(wù)。在孩子進行康復(fù)訓(xùn)練的一個過程中，家長需要學(xué)習(xí)相關(guān)的一個專業(yè)知識和專業(yè)的訓(xùn)練方法。在家里可以對孩子進行簡單的康復(fù)訓(xùn)練，同時和孩子保持一個互動，如和孩子進行跟年齡相仿的親子游戲，更好的促進孩子交往能力的一個提高，改善孩子語言和行為的缺陷。比如親子游戲。另外家長在家里要做到不讓孩子單獨玩，或者單獨在那里閑著，家長要時時刻刻跟孩子做一個互動和交流，可以根據(jù)孩子的年齡水平、與孩子進行一些跟年齡相適應(yīng)的親子游戲，更好地促進孩子這種社交能力的一個恢復(fù)和提升，以及改善孩子言語和行為問題的一個缺陷。這里往往會收到一定的效果。
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自閉癥兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的一個專業(yè)機構(gòu)很少，訓(xùn)練時間也有限，那么他就需要家長也承擔(dān)起康復(fù)訓(xùn)練的一個任務(wù)。在孩子進行康復(fù)訓(xùn)練的一個過程中，家長需要學(xué)習(xí)相關(guān)的一個專業(yè)知識和專業(yè)的訓(xùn)練方法。在家里可以對孩子進行簡單的康復(fù)訓(xùn)練，同時和孩子保持一個互動，如和孩子進行跟年齡相仿的親子游戲，更好的促進孩子交往能力的一個提高，改善孩子語言和行為的缺陷。比如親子游戲。另外家長在家里要做到不讓孩子單獨玩，或者單獨在那里閑著，家長要時時刻刻跟孩子做一個互動和交流，可以根據(jù)孩子的年齡水平、與孩子進行一些跟年齡相適應(yīng)的親子游戲，更好地促進孩子這種社交能力的一個恢復(fù)和提升，以及改善孩子言語和行為問題的一個缺陷。這里往往會收到一定的效果。
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自閉癥兒童的一個訓(xùn)練，其實包括有很多方面，其中對于注意力的訓(xùn)練也是康復(fù)訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。目前對于自閉癥兒童的一個康復(fù)訓(xùn)練，主要有應(yīng)用行為分析法和心智解讀，兩種方法。其中涉及到注意力訓(xùn)練力，比較適用的是應(yīng)用行為分析法，應(yīng)用行為分析法的一個理論，實際上就是操作條件反射，也就是說所有人都可以通過有目的的行為來獲取所需要的東西，得到的東西，就是對行為的一個獎賞，并會強化鞏固這種行為。對注意力的訓(xùn)練，實際上就是在這種理論的支持下進行的，與注意力訓(xùn)練同時進行的，還可以有包括生活的一個自理能力的訓(xùn)練，語言交流能力的訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、運動能力訓(xùn)練等等。具體的操作方法，建議去專業(yè)的機構(gòu)，專業(yè)的老師指導(dǎo)下來完成。
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在對孩子進行言語訓(xùn)練的工作，也主要是在家庭中進行語言的訓(xùn)練，需要較為寬松的一個生活的空間，良好的生活氛圍和家長的主動引導(dǎo)，可以在保持充足的社會性接觸的情況下，不斷的讓孩子與社會人群保持聯(lián)系，進行對話，為孩子提供模仿和學(xué)習(xí)的機會。訓(xùn)練的過程中也要講究循序漸進的一個過程，遵從以下的步驟。第1個，就基本呼吸的一個訓(xùn)練，要幫助患兒學(xué)會有口吐氣，學(xué)會控制說話時的一個氣息。第二，注意強化，偶爾的發(fā)音。正常兒童的言語，實際上也是在父母的不斷強化下逐漸發(fā)展起來的，并嘗試著更多的一個發(fā)音的一個機會。第三，運動、模仿方式、身體運動模仿，是患兒最終學(xué)會口唇運動和發(fā)音模仿的前提?？诖竭\動和舌頭運動的模仿?？诖竭\動和舌頭運動的模仿是學(xué)習(xí)發(fā)音最為基礎(chǔ)的一個重要環(huán)節(jié)。第五，發(fā)音的模仿。在完成以上的步驟以后，患兒將具備模仿、口唇動作、舌頭動作和有土氣的這樣一個能力。此時就可以開始對患兒進行一個發(fā)音的一個訓(xùn)練。
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自閉癥，包括社會交往的障礙、語言溝通的一個匱乏、社會交往能力的下降，智力的一個異常。在這樣的特殊的情況下，孩子自閉癥大多是從孩童實驗，它出現(xiàn)，如果大了以后才出現(xiàn)，就不能稱為是自閉癥，這樣的孩子不與社會交往，只呈現(xiàn)在自己的一個世界中。自閉癥是孩童時期發(fā)病的，自閉只是自己把自己封閉起來，不與社會交往，是沒有能力與社會交往。疾病可能是成年人以后出現(xiàn)也會表現(xiàn)不與別人交往。但是疾病的反應(yīng)。比如現(xiàn)在心情不好，不愿與人交往，或周圍環(huán)境不安全，會聽到別人老在議論、批評、監(jiān)視、指責(zé)，因此不愿與人接觸，所以就可以區(qū)分出來。自閉癥本身是生理性的異常。對于非生理性的成人異常，可以排除自閉癥的一個診斷。
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自閉癥目前還沒有一些特效的藥物，訓(xùn)練教育是主要的一個治療方法。還有音樂治療、結(jié)構(gòu)化治療，結(jié)合在一起，同時還可以用一些針刺的療法。比方說孩子的智力區(qū)、語言區(qū)、行為區(qū)，對那個穴位進行刺激，促進這部分區(qū)域的腦功能的一個恢復(fù)。提高這部分。腦功能的一個提升治療，能做到醫(yī)教結(jié)合，如果非要使用藥物，主要是兼顧以下的原則。第一，權(quán)衡發(fā)育原則，0~6歲的患兒以康復(fù)訓(xùn)練為主，不推薦使用藥物。如果行為問題比較突出，且其干預(yù)措施無效的情況下，可以在嚴格把握適應(yīng)癥或者目標癥狀的前提下，使用一些藥物，6歲以上的患兒可以根據(jù)目標癥狀或者合并癥影響患兒生活或者康復(fù)訓(xùn)練的程度？適當(dāng)選用一些藥物。第二，藥品和藥物副作用以及療效。第三，要使用單一對癥用藥的原則，作為輔助治療的一個措施，來進行一個綜合的治療。
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自閉癥的一個康復(fù)訓(xùn)練方法，主要有以下幾個方面。第1個就是應(yīng)用行為分析法，也就是aba，他主張以行為原理和運用行為塑造原理，以正強化為主要的一個促進手段，促進患兒各項能力的一個提升和發(fā)育。第二，自閉癥以及相關(guān)的一個障礙兒童教育課程訓(xùn)練。該課程根據(jù)自閉癥兒童能力和行為的特點來進行設(shè)計，個體化的一個訓(xùn)練內(nèi)容，對患兒語言交流，以及感知覺、運動等各個方面所存在的一個缺陷，有針對性的進行教育，核心是增進自閉癥兒童對環(huán)境教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。第三，人際關(guān)系訓(xùn)練法。包括地板時光療法、人際關(guān)系干預(yù)療法。上述方法在國內(nèi)的一些自閉癥康復(fù)機構(gòu)已經(jīng)開展，并且已經(jīng)取得了良好的一個治療的效果。
