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感覺性失語(yǔ)如何訓(xùn)練

閱讀:10w+ 提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)

對(duì)于感覺性失語(yǔ)的病人的訓(xùn)練,要比運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)要稍微難一些。我們要將他的語(yǔ)言與他的視覺刺激和他的手勢(shì)語(yǔ)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。比如說(shuō)讓患者洗臉,我們可以將毛巾,放在患者的面前,然后端上一盆水,讓患者做出洗臉的動(dòng)作?;颊咚灰欢ɡ斫饽阏f(shuō)的這個(gè)洗臉的意思,但是他可以通過(guò)視覺刺激,慢慢從這個(gè)邏輯上視覺邏輯上就可以理解你這個(gè)洗臉的意思。另外我們也可以通過(guò)一些手勢(shì)語(yǔ),讓患者進(jìn)行感知。比如說(shuō)讓患者吃菜,這個(gè)時(shí)候我們要做出拿筷子做出吃飯的動(dòng)作,同樣患者慢慢也會(huì)通過(guò)視覺刺激,來(lái)感知吃飯的意思。

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    對(duì)于完全性失語(yǔ)癥的病人,我們的訓(xùn)練就像教小孩子學(xué)說(shuō)話一樣,從頭開始可以讓患者發(fā)a的音再讓患者說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞比如說(shuō)好 行等等。另外還可以通過(guò)一些圖片,匹配看圖這些方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),再依次教患者雙詞音 單詞 短語(yǔ) 短句直到長(zhǎng)句。那么訓(xùn)練的時(shí)候,說(shuō)話要與他的視覺刺激相結(jié)合,比如說(shuō)我們說(shuō)吃飯那么我們一定要把相應(yīng)的飯菜的圖片擺在患者面前,讓患者的語(yǔ)言跟他的視覺刺激相結(jié)合。這樣久而久之就能讓患者語(yǔ)言功能慢慢得到恢復(fù)。對(duì)于不完全性失語(yǔ)的病人,由于這類患者他能夠說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字詞,但是他的表達(dá)并不流利說(shuō)話比較費(fèi)力,這個(gè)時(shí)候就需要我們耐心地去教,反反復(fù)復(fù)地去進(jìn)行語(yǔ)言符號(hào)的刺激,來(lái)幫助患者重建語(yǔ)言功能。對(duì)于感覺性失語(yǔ)的病人,這類病人的治療要比運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)的治療更加難一點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候我們要將語(yǔ)言與他的視覺刺激,包括手勢(shì)語(yǔ)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練,比如說(shuō)我們讓患者洗臉,我們將臉盤端在患者面前,然后放好手巾跟患者說(shuō)洗臉。這個(gè)時(shí)候患者他并不一定理解你說(shuō)的洗臉的意思,但是他可以通過(guò)他的視覺感知,通過(guò)面前的這些實(shí)物,慢慢就可以理解你是讓他洗臉,從而主動(dòng)進(jìn)行洗臉的動(dòng)作。另外我們還可以采取手勢(shì)語(yǔ)的方法,來(lái)訓(xùn)練患者進(jìn)行失語(yǔ)癥,比如說(shuō)讓患者吃飯,我們就可以拿起筷子做一個(gè)吃飯的動(dòng)作。同樣患者他并不一定理解吃飯的意思,但是從他這個(gè)視覺感知上他可以慢慢就理解你是讓他吃飯,這樣他就會(huì)主動(dòng)拿起筷子進(jìn)行吃飯。對(duì)于混合性失語(yǔ)患者的訓(xùn)練,要比其他的失語(yǔ)患者的訓(xùn)練要更加難。這個(gè)時(shí)候我們就要將這個(gè)視覺刺激語(yǔ)言刺激,還有聽覺刺激相結(jié)合來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,比如說(shuō)讓患者穿毛衣我們要一邊說(shuō)穿毛衣讓患者聽,然后一邊用手指著毛衣做出穿毛衣的動(dòng)作,這樣患者就可以通過(guò)語(yǔ)言,包括他的視覺,他的聽覺來(lái)慢慢理解穿毛衣這個(gè)動(dòng)作的意思,患者這樣就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行穿毛衣這個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練。
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