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郎亞琴副主任醫(yī)師
兒科綜合

家長(zhǎng)如何早期發(fā)現(xiàn)孩子的自閉癥

收聽:5.31w 提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)

第一個(gè)就是有沒有目光交流,這個(gè)可能在很早的時(shí)候,可能在嬰兒時(shí)期了,我們說嬰兒時(shí)期的話,家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)很早的時(shí)候,這個(gè)孩子就跟你有目光對(duì)視。第二個(gè)就是他不愿意跟人,有著比較親密的擁抱,比如你把他抱在懷里的時(shí)候,他也扭來扭去,他要掙扎,他不喜歡跟人有這么親密的觸覺的接觸。第三個(gè)就是叫他名字,比如我們說八個(gè)月的孩子通常你叫他名字,說花生或者什么什么的,叫他小名的時(shí)候,寶寶,他就回過頭來看你了,但是這種孩子他好像沒有聽見,你可能叫他個(gè)十遍,他可能回應(yīng)你一遍就最最多了,他不會(huì)回頭來看你。

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    郎亞琴副主任醫(yī)師
    兒科綜合
    02:46
  • 自閉癥早期表現(xiàn)最先的話小孩可以講話,可以叫爸爸媽媽,到了一歲半以后,他的語言發(fā)育遲緩,他就干脆就語言倒退了,他根本就不說話了,然后就是喜歡轉(zhuǎn)圈圈,耍圓的東西,?;@球皮球。愛自己玩,自言自語。最大的特點(diǎn)就是眼神不跟你交流,如果到了大一點(diǎn)的話,他就根本不跟小朋友玩,出去以后也不給小朋友玩。

    彭幼輝副主任醫(yī)師
    兒科綜合
    01:34
  • 如果一個(gè)孩子確定他是個(gè)自閉癥的話,我們還是會(huì)建議他去專業(yè)的機(jī)構(gòu)訓(xùn)練,因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)里面的治療師,他是經(jīng)過專門的培訓(xùn),他有一整套訓(xùn)練的方法,訓(xùn)練的技巧,計(jì)劃的安排,那么會(huì)給孩子更好的一些幫助。我們說行為干預(yù)也是個(gè)主要的方法,舉個(gè)例子,比如說這個(gè)孩子,他通常也是有需求的,比如說他對(duì)吃的有需求,對(duì)玩的他可能也是有需求,那么你把他喜歡的東西,放在比較高的地方,讓他拿不到,他必然要尋求幫助,他可能會(huì)來拉你衣服,那么可能他每次都沒有目光交流。

    郎亞琴副主任醫(yī)師
    兒科綜合
    02:25
  • 會(huì)發(fā)現(xiàn)8個(gè)月的孩子,每個(gè)孩子他的活動(dòng)量是不一樣的,有些孩子爬來爬去,有的孩子可能會(huì)比較安靜的玩,手上拿一個(gè)玩具可能玩很久。但是有的孩子一個(gè)玩具可能半分鐘,他可能就扔了,他的注意力又被別的東西吸引了,多動(dòng)的興奮性增高的這些表現(xiàn),可以在很早的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。其他的就是話多,等到他會(huì)說話了,這個(gè)區(qū)別它又出來了,是不是話多,喜歡插嘴等等。會(huì)說話以后,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)跟正常兒童比較,可以跟正常周圍的孩子,可以跟鄰居、朋友、隔壁的一些小孩比較,孩子的話,語言的量,說話的多少,或者運(yùn)動(dòng)量的多少就可以做個(gè)比較,等到上了幼兒園以后,老師會(huì)告訴你一些信息,老師會(huì)告訴你這個(gè)孩子在幼兒園特別調(diào)皮,上課大家都坐著的時(shí)候,他會(huì)離開座位到后面去玩玩去了,或者跑到教室外面去,也不知道跑到哪里去了,上課一個(gè)人在那邊玩來玩去,玩玩橡皮,玩玩玩具等等。大家都在聽老師講,他東看看西看看,也不聽老師說,比如到操場(chǎng)排隊(duì)了,或者參加一些集體活動(dòng)了,他也不按照指令去做,還有嚴(yán)重的會(huì)跟同學(xué)發(fā)生一些沖突,打架等等。當(dāng)老師跟你這么反映的時(shí)候,你可能就要當(dāng)心,你這個(gè)孩子是不是注意力缺陷多動(dòng)。

    郎亞琴副主任醫(yī)師
    兒科綜合
    02:33
  • 在正常我們臨床碰到過好多,都上到初三了才來看多動(dòng)癥,唯一替這個(gè)孩子遺憾的,就是影響到他的學(xué)業(yè)了。多動(dòng)的孩子有的是坐不住,上課大聲喧嘩,東張西望,交頭接耳搗亂別人。有的孩子甚至說往教室外面跑,有的是注意力不集中,老師講的他學(xué)習(xí)起來很困難的,其他孩子可能說,一遍兩遍都學(xué)會(huì)了,他需要好幾遍他才能記得住,這就是典型的注意力不集中。這些行為大家都能觀察的到,所以說建議上學(xué)的孩子需要家長(zhǎng),跟老師互相經(jīng)常溝通,經(jīng)常交流。以掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況,以及他的學(xué)習(xí)成績(jī),沒有注意力,成績(jī)一定不會(huì)太理想了。

    陳青主治醫(yī)師
    兒科綜合
    01:39
  • 家長(zhǎng)早期發(fā)現(xiàn)兒童多動(dòng)癥的方式如下: 第一、孩子的注意力不集中,上課時(shí)經(jīng)常會(huì)跑神,下課時(shí)經(jīng)常多動(dòng)、沖動(dòng),而且行為是否在幼兒園和小學(xué)之間就會(huì)出現(xiàn); 第二、多動(dòng)、沖動(dòng)、注意力不集中,是否比其他兒童或者其他同年齡、同性別的兒童,發(fā)生的更頻繁、更嚴(yán)重; 第三、多動(dòng)、沖動(dòng)、注意力不集中,是否會(huì)持續(xù)存在至少六個(gè)月以上,并且難以控制和改變; 第四、孩子的行為,是否會(huì)發(fā)生在多個(gè)場(chǎng)合,而不僅僅是發(fā)生在一個(gè)地方; 第五、兒童的行為是否會(huì)明顯導(dǎo)致患兒學(xué)習(xí)、社會(huì)功能損害,比如引起患兒學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)成績(jī)差等。

    段桂琴主任醫(yī)師
    兒科綜合
    01:59