兒童孤獨(dú)癥譜系障礙是起病于嬰兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙，與其說多大的孩子，能夠被診斷為孤獨(dú)癥，還不如說在多大的年齡，按照目前的臨床醫(yī)學(xué)的技術(shù)水平，能夠作出診斷，近幾年隨著孤獨(dú)癥的，診斷基礎(chǔ)水平的提高，兒童孤獨(dú)癥的診斷能力大大提前。近幾年隨著孤獨(dú)癥的診斷基礎(chǔ)水平的提高，現(xiàn)在臨床上運(yùn)用的早期篩查量表已經(jīng)提前到一歲，臨床上經(jīng)常用的MCHAT量表能夠?qū)?8個(gè)月到30個(gè)月的孩子進(jìn)行篩查。
兒童孤獨(dú)癥譜系障礙是起病于嬰兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙，與其說多大的孩子，能夠被診斷為孤獨(dú)癥，還不如說在多大的年齡，按照目前的臨床醫(yī)學(xué)的技術(shù)水平，能夠作出診斷，近幾年隨著孤獨(dú)癥的，診斷基礎(chǔ)水平的提高，兒童孤獨(dú)癥的診斷能力大大提前。近幾年隨著孤獨(dú)癥的診斷基礎(chǔ)水平的提高，現(xiàn)在臨床上運(yùn)用的早期篩查量表已經(jīng)提前到一歲，臨床上經(jīng)常用的MCHAT量表能夠?qū)?8個(gè)月到30個(gè)月的孩子進(jìn)行篩查。
兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病的年齡在臨床上，常是兩歲以后才顯現(xiàn)出一些典型癥狀，程度較輕的，年齡還要大些，有些孩子要到四歲后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。 兒童孤獨(dú)癥譜系障礙是起病于嬰幼兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙，近幾年，國(guó)際上的研究發(fā)現(xiàn)，在眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的條件下，也就是用眼動(dòng)來對(duì)孩子進(jìn)行視覺追蹤，發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒童孤獨(dú)癥的孩子，在兩個(gè)多月、三個(gè)月時(shí)就已經(jīng)表現(xiàn)出視覺追蹤的異常。 因此，與其說大多數(shù)的孩子，發(fā)病年齡是兩歲以后才出現(xiàn)，還不如兩歲左右時(shí)，很多家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)孩子有些臨床癥狀，所以孩子其實(shí)在一歲左右時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有異常。
孤獨(dú)癥孩子該去哪里上學(xué)要根據(jù)孩子的狀況而定。 兒童孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙，但是經(jīng)過長(zhǎng)期科學(xué)的臨床康復(fù)，能夠明顯改善預(yù)后，不管是國(guó)際的研究，還是康復(fù)中心的十幾年的臨床實(shí)踐，都表明這一點(diǎn)，孤獨(dú)癥孩子經(jīng)過康復(fù)后，到了入學(xué)年齡時(shí)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)因?yàn)檫@些孩子是發(fā)育性障礙，所以這些孩子的入學(xué)年齡一般在七歲左右，這個(gè)年齡就要對(duì)孩子進(jìn)行全面評(píng)估，包括臨床癥狀、程度、發(fā)展水平、治理水平，進(jìn)行綜合評(píng)估后，根據(jù)孩子的狀況建議家長(zhǎng)把孩子送到不同的教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)校去讀書。 部分孩子可以去正常的小學(xué)學(xué)習(xí)，如果不行，把孩子退而求次，就進(jìn)入特殊學(xué)校去讀書，所以至于去讀正常小學(xué)，還是讀特殊小學(xué)，就要根據(jù)孩子的狀況而定。
孤獨(dú)癥是作為一種發(fā)展的嬰幼兒的疾病，所以它表現(xiàn)的形式主要是，孩子一開始就拒絕與人交往造成他（她）的智力語言，肢體的運(yùn)動(dòng)等多方面發(fā)生障礙，如果說你發(fā)現(xiàn)你的孩子不愿意與你交流，沒有情感的交流，動(dòng)作比較刻板，然后智力的發(fā)展低于正常孩子的話，你就要高度懷疑是不是得了孤獨(dú)癥。孤獨(dú)癥還有一種特殊的形式，叫天才癥候群又叫阿斯伯格綜合征，這樣的孩子他（她）表現(xiàn)為在某一個(gè)方面智商非常超群，在社交方面又出現(xiàn)問題，這些孩子被我們認(rèn)為是早慧，實(shí)際上這樣的孩子除了一個(gè)很窄的方面智力非常超群以外，其他的方面實(shí)際上是有問題的。
孤獨(dú)癥是屬于神經(jīng)發(fā)育障礙范疇，并有以下特點(diǎn)： （1）社會(huì)交往和溝通能力障礙，如他的活動(dòng)和行為比較刻板，智力和認(rèn)知智力的話就是落后于同齡的孩子，有的孤獨(dú)癥的孩子會(huì)對(duì)時(shí)刻表，年歷表或者說是車牌號(hào)記得非常熟悉，但是和同齡孩子相比他的理解能力計(jì)算能力就非常差。 （2）語言發(fā)育障礙，如他對(duì)疼痛刺激不像同齡人那么敏感，當(dāng)同齡孩子早已經(jīng)大哭時(shí)，但他無動(dòng)于衷。還有他對(duì)于聲音光線的刺激反應(yīng)也不是很強(qiáng)。 （3）興趣愛好狹窄，如只喜歡一些圓溜溜的比較單調(diào)的一些玩具，而豐富多彩的玩具不引起他的興趣和關(guān)注。
兒童孤獨(dú)癥是一個(gè)嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙。自然病程十分嚴(yán)峻，那么如果能夠，早期診斷，早期干預(yù)，長(zhǎng)期科學(xué)的康復(fù)，不管是國(guó)際上的文獻(xiàn)報(bào)道，還是咱們中心的十幾年的，臨床康復(fù)實(shí)踐都表明，這些孩子的病情能夠得到顯著的改善，那部分孩子，可以像正常孩子一樣，讀小學(xué)，讀中學(xué)，讀大學(xué)，成年以后也能正常的工作。這些孩子，除了在新四方發(fā)展方面，就是在睡覺溝通方面，有一些不足以外。其實(shí)他的其它的身體機(jī)能是正常的，所以這些孩子，如果經(jīng)過早期科學(xué)的，長(zhǎng)期的科學(xué)康復(fù)以后，它能夠正常的學(xué)習(xí)，正常的工作。這些孩子也是當(dāng)然可以結(jié)婚成家的。
