學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)問題和這個孩子的心理行為問題是相伴而生的。第一、有幾個突出的行為問題要做些相應(yīng)的輔導(dǎo)建議，具體的干預(yù)措施就是認(rèn)知能力的訓(xùn)練、行為干預(yù)和這感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。一般經(jīng)過大概一年左右時間的綜合干預(yù)，孩子在聽覺還有注意力程度、記憶力程度都會有顯著的提高。學(xué)習(xí)困難是一個一家教育一體化治療過程，需要一家較積極的配合還有綜合干預(yù)、行為方面的干預(yù)手段才能起到一個更好的治療方法。
學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)問題和這個孩子的心理行為問題是相伴而生的。第一、有幾個突出的行為問題要做些相應(yīng)的輔導(dǎo)建議，具體的干預(yù)措施就是認(rèn)知能力的訓(xùn)練、行為干預(yù)和這感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。一般經(jīng)過大概一年左右時間的綜合干預(yù)，孩子在聽覺還有注意力程度、記憶力程度都會有顯著的提高。學(xué)習(xí)困難是一個一家教育一體化治療過程，需要一家較積極的配合還有綜合干預(yù)、行為方面的干預(yù)手段才能起到一個更好的治療方法。
學(xué)習(xí)困難的處理方式如下： 首先，學(xué)會掌握兒童的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，采取正確的態(tài)度和方法，幫助輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 其次，要校正孩子的精神心理問題，比如學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)缺乏，或者抑郁、焦慮等，甚至行為沖動、性格脾氣不好等，需要請?？漆t(yī)生進(jìn)行心理治療和心理咨詢，隨著孩子精神心理問題的解決，學(xué)習(xí)困難就可能會迎刃而解。 最后，要培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，讓這些兒童相信他們有潛力，有能力，能夠解決問題。
學(xué)習(xí)困難的孩子學(xué)習(xí)上采取比較退避的行為，表現(xiàn)出不愿意寫作業(yè)、不積極參與課堂上學(xué)習(xí)活動、產(chǎn)生困難的作業(yè)、曠課甚至逃學(xué)等。第一、可以采取輔導(dǎo)學(xué)習(xí)為主。第二、把孩子注意力缺陷、多動障礙的問題也進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)。第三、生活行為干預(yù)方面的治療。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在情緒方面的問題，所以對于情緒的調(diào)整，情緒方面的干預(yù)多應(yīng)用心理方面的疏導(dǎo)，同時家長的配合、學(xué)校老師的配合都是至關(guān)重要的。
學(xué)習(xí)困難主要有兩個主語的概念：一個是學(xué)習(xí)障礙，另外一個是學(xué)業(yè)不良的概念。學(xué)習(xí)困難主要的表現(xiàn)癥狀就包括血液性的障礙和發(fā)展性的障礙，血液性障礙包括閱讀、書寫、拼寫、計算等。發(fā)展性障礙包括孩子注意力還有視動協(xié)調(diào)等。學(xué)習(xí)困難的孩子一般都會伴隨著一些情緒方面的問題，所以說學(xué)習(xí)困難不單純的是因為學(xué)習(xí)出現(xiàn)發(fā)展性的障礙，同時會伴隨著孩子情緒和精神方面、心理方面的問題。
學(xué)習(xí)困難的孩子診斷和尋找病因病中是十分重要的。一般根據(jù)病癥、病因制定有針對性的干預(yù)方案。通過行為干預(yù)、心理干預(yù)還有腦功能治療等手段，大概治療需要一年左右的時間。一年的治療期間，85%的孩子學(xué)習(xí)成績都會得到提高，學(xué)習(xí)困難的孩子診斷并不是很難，難的是在針對于這個病癥和病因的尋找，只有真正的尋找到他的病癥，解決病癥才能從根本上干預(yù)孩子提高孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的情緒改善，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)困難的情況。
學(xué)習(xí)困難的原因有很多，個體內(nèi)部因素占著很大原因，特別是以神經(jīng)生理方面為主要。神經(jīng)生理方面指的是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能失調(diào)，病因?qū)W就是由于神經(jīng)生理問題影響腦功能的分泌造成學(xué)習(xí)上的障礙。腦功能問題是神經(jīng)遞質(zhì)的多巴胺濃度過高，出現(xiàn)一些情緒方面問題。多巴胺濃度下降以后會自己調(diào)控情緒問題，情緒狀態(tài)調(diào)整好就會提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心境。學(xué)習(xí)困難就迎刃而解了。所以尋找病癥原因很重要，也是治療的根本問題。
