學習困難的處理方式如下：
首先，學會掌握兒童的學習心理特點，采取正確的態(tài)度和方法，幫助輔導孩子學習。
其次，要校正孩子的精神心理問題，比如學習興趣、動機缺乏，或者抑郁、焦慮等，甚至行為沖動、性格脾氣不好等，需要請專科醫(yī)生進行心理治療和心理咨詢，隨著孩子精神心理問題的解決，學習困難就可能會迎刃而解。
最后，要培養(yǎng)兒童學習的興趣，激發(fā)學習動機，讓這些兒童相信他們有潛力，有能力，能夠解決問題。
學習困難的處理方式如下： 首先，學會掌握兒童的學習心理特點，采取正確的態(tài)度和方法，幫助輔導孩子學習。 其次，要校正孩子的精神心理問題，比如學習興趣、動機缺乏，或者抑郁、焦慮等，甚至行為沖動、性格脾氣不好等，需要請專科醫(yī)生進行心理治療和心理咨詢，隨著孩子精神心理問題的解決，學習困難就可能會迎刃而解。 最后，要培養(yǎng)兒童學習的興趣，激發(fā)學習動機，讓這些兒童相信他們有潛力，有能力，能夠解決問題。
學習困難兒童的學習問題和這個孩子的心理行為問題是相伴而生的。第一、有幾個突出的行為問題要做些相應的輔導建議，具體的干預措施就是認知能力的訓練、行為干預和這感覺統(tǒng)合訓練。一般經過大概一年左右時間的綜合干預，孩子在聽覺還有注意力程度、記憶力程度都會有顯著的提高。學習困難是一個一家教育一體化治療過程，需要一家較積極的配合還有綜合干預、行為方面的干預手段才能起到一個更好的治療方法。
學習困難的孩子一般而言智商都是正常的，普遍認為簡單的事情變成非常艱巨，往往對患者造成一個很深遠的負面心理影響，自信心會大大的下降和降低，挫敗感會使他們產生一種孤獨和煩惱，甚至沮喪的情緒。這些都會進一步演變成嚴重的行為問題和心理問題，從而影響孩子整個人生道路的發(fā)展，甚至影響孩子終身學業(yè)上的發(fā)展。所以學習困難對于青少年成長時期帶來的傷害是非常非常深遠的，同時也是特別難以改善調整心理影響。
學習困難主要有兩個主語的概念：一個是學習障礙，另外一個是學業(yè)不良的概念。學習困難主要的表現(xiàn)癥狀就包括血液性的障礙和發(fā)展性的障礙，血液性障礙包括閱讀、書寫、拼寫、計算等。發(fā)展性障礙包括孩子注意力還有視動協(xié)調等。學習困難的孩子一般都會伴隨著一些情緒方面的問題，所以說學習困難不單純的是因為學習出現(xiàn)發(fā)展性的障礙，同時會伴隨著孩子情緒和精神方面、心理方面的問題。
學習困難的孩子診斷和尋找病因病中是十分重要的。一般根據病癥、病因制定有針對性的干預方案。通過行為干預、心理干預還有腦功能治療等手段，大概治療需要一年左右的時間。一年的治療期間，85%的孩子學習成績都會得到提高，學習困難的孩子診斷并不是很難，難的是在針對于這個病癥和病因的尋找，只有真正的尋找到他的病癥，解決病癥才能從根本上干預孩子提高孩子學習興趣，提高學習的情緒改善，最終達到改善學習困難的情況。
學習困難的原因有很多，個體內部因素占著很大原因，特別是以神經生理方面為主要。神經生理方面指的是中樞神經系統(tǒng)的功能失調，病因學就是由于神經生理問題影響腦功能的分泌造成學習上的障礙。腦功能問題是神經遞質的多巴胺濃度過高，出現(xiàn)一些情緒方面問題。多巴胺濃度下降以后會自己調控情緒問題，情緒狀態(tài)調整好就會提高學習興趣、學習心境。學習困難就迎刃而解了。所以尋找病癥原因很重要，也是治療的根本問題。
