如何區(qū)分焦慮和焦慮癥
焦慮與焦慮癥的區(qū)別:焦慮是一種情緒反應(yīng),它是有明確的焦慮對象的,焦慮者知道因?yàn)槭裁炊箲],知道這個(gè)情緒反應(yīng)是因?yàn)槭裁炊鸬?。焦慮癥則不同:第一它是無緣無故的,沒有明確對象和內(nèi)容的焦急,緊張和恐懼;第二它是指向未來,似乎某些威脅即將來臨,但是病人自己說不出,究竟存在何種威脅或者危險(xiǎn);第三 它持續(xù)時(shí)間很長。
焦慮與焦慮癥的區(qū)別:焦慮是一種情緒反應(yīng),它是有明確的焦慮對象的,焦慮者知道因?yàn)槭裁炊箲],知道這個(gè)情緒反應(yīng)是因?yàn)槭裁炊鸬?。焦慮癥則不同:第一它是無緣無故的,沒有明確對象和內(nèi)容的焦急,緊張和恐懼;第二它是指向未來,似乎某些威脅即將來臨,但是病人自己說不出,究竟存在何種威脅或者危險(xiǎn);第三 它持續(xù)時(shí)間很長。
焦慮實(shí)際上來講是一種情緒反應(yīng),那么它是有明確的焦慮的對象的,他知道因?yàn)槭裁炊箲],知道他這個(gè)反應(yīng)是因?yàn)槭裁炊鸬?,一個(gè)是廣泛性的焦慮,也就是慢性焦慮,一個(gè)是急性的焦慮又叫驚恐障礙;對于焦慮癥來講,它是沒有明確的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的,也沒有明確的客觀對象的,而出現(xiàn)的這種焦慮的反應(yīng),那我們稱為是焦慮癥,它兩者還不一樣的,焦慮可以見于正常人,有輕度的焦慮來講,對我們的工作 學(xué)習(xí)會(huì)有一些促進(jìn)作用,但過度的焦慮來講,也會(huì)影響我們的工作的業(yè)績,我們也時(shí)時(shí)要調(diào)試的。
焦慮與焦慮癥的區(qū)別:焦慮是一種情緒反應(yīng),它是有明確的焦慮對象的,焦慮者知道因?yàn)槭裁炊箲],知道這個(gè)情緒反應(yīng)是因?yàn)槭裁炊鸬摹=箲]癥則不同:第一它是無緣無故的,沒有明確對象和內(nèi)容的焦急,緊張和恐懼;第二它是指向未來,似乎某些威脅即將來臨,但是病人自己說不出,究竟存在何種威脅或者危險(xiǎn);第三 它持續(xù)時(shí)間很長。
現(xiàn)在正處于畢業(yè)季,又遇到疫情,很多大學(xué)生面臨著找工作,所以大家的精神會(huì)比較恍惚,內(nèi)心比較慌張,這是正常的焦慮,不必過于擔(dān)心。然而有的同學(xué)已經(jīng)有工作意向了,工作也基本定下來,但是還是很擔(dān)心,很恐慌,就好像工作還是沒有把握,這種超出了正常的焦慮狀態(tài),就叫作病理性的焦慮。 如果在事情沒確定前,結(jié)果沒出來前,大家內(nèi)心很慌張,這是正常的焦慮。如果事情已經(jīng)解決了,結(jié)果已經(jīng)出來了,但還是慌張、擔(dān)心、害怕,這種就屬于病理性的焦慮。
焦慮癥也叫焦慮障礙,是一大類精神障礙的總稱,這一類疾病的一個(gè)核心的表現(xiàn)是一個(gè)過度的恐懼和焦慮情緒為主。 焦慮是一種情緒反應(yīng),任何人都可以體驗(yàn)到。兩者的誘因不同,正常焦慮是人們遇到某些事情或危險(xiǎn)而出現(xiàn)的正常反應(yīng),隨著原因的消失而消失;而焦慮癥是指無緣無故的、沒有明確對象和內(nèi)容的焦急、緊張和恐懼或者誘發(fā)的事件與焦慮的嚴(yán)重程度不相稱的驚慌。 正常焦慮隨著起因的消失而消失,時(shí)間短;而焦慮癥持續(xù)時(shí)間很長,需要進(jìn)行積極有效的治療,否則幾月甚至數(shù)年難以治好。適度的焦慮能使大腦處于興奮狀態(tài),使人思維敏捷、反應(yīng)迅速,讓機(jī)體保持充沛的體力;而焦慮癥患者常坐臥不安,缺乏安全感,整天提心吊膽,心煩意亂,對外界事物失去興趣。
區(qū)別主要是不同年齡的孩子,他們的心理發(fā)育水平不一樣,他們的情緒表達(dá)的方式不一樣,所以他們行為表現(xiàn)的方式也不一樣。舉個(gè)例子,一個(gè)3歲以前的幼兒或者嬰幼兒,他們可能就會(huì)哭泣,打鬧或者摔東西的方式,而一個(gè)3到6歲的孩子,他表現(xiàn)為驚恐。比如表現(xiàn)為話少,躲在一邊,不敢出門,或者表現(xiàn)為害怕黑夜,一個(gè)人晚上不敢去廁所,不敢一個(gè)人睡眠,甚至表現(xiàn)為有很多幻想,比如會(huì)幻想父母是不是不要他了,幻想他們的生活是否會(huì)發(fā)生很大的改變,所以每個(gè)人的不同年齡段由于心智程度不一樣,發(fā)育水平不一樣,他們表現(xiàn)出的情緒會(huì)有很大的區(qū)別。每個(gè)孩子都會(huì)長大,所以父母要學(xué)會(huì)放手,因此父母要幫助孩子克服分離焦慮癥,讓孩子多和不同的人接觸。孩子對父母和熟悉環(huán)境的依賴也會(huì)導(dǎo)致他對幼兒園的不良反應(yīng)。父母可以創(chuàng)造孩子和其他人接觸的機(jī)會(huì),到幼兒園接孩子的時(shí)候可以不馬上接回家。如果孩子喜歡,可以讓他多和小朋友玩玩,回到家以后也可以讓他自由活動(dòng)。
焦慮情緒就是焦慮癥嗎?人在緊張狀態(tài)下有助于注意力的集中,提高工作效率,是一種積極的作用。通常的焦慮情緒并不是焦慮癥,但焦慮超過一定的程度限度,損害到了個(gè)體的功能,嚴(yán)重的危害到、損害到自己的社會(huì)功能,就要考慮它的一個(gè)障礙,這才叫焦慮癥。