學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)有哪些（二）

學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)如下：
行為障礙是學(xué)習(xí)困難的孩子的表現(xiàn)特征，研究表明，學(xué)習(xí)障礙與行為障礙有關(guān)，大約一半以上學(xué)習(xí)困難的兒童都會(huì)有某種的行為困難。
其次，活動(dòng)過度，表現(xiàn)為不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合過度活動(dòng)，還有出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，大多數(shù)學(xué)習(xí)障礙的孩子，表現(xiàn)出機(jī)器動(dòng)作的技巧，做事情笨手笨腳，行為常沖動(dòng)任性，學(xué)習(xí)困難的兒童，有時(shí)會(huì)伴有沖動(dòng)行為，或者出現(xiàn)有無法預(yù)計(jì)的不適當(dāng)行為；
再者，社會(huì)技能會(huì)落后，環(huán)境適應(yīng)不良，一般社會(huì)能力比年齡相當(dāng)?shù)膬和?，國?nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難的兒童均會(huì)有社會(huì)退縮等內(nèi)向性行為。研究發(fā)現(xiàn)大約有1/4學(xué)習(xí)障礙兒童會(huì)有情緒問題。比如抑郁、焦慮等。
另外，自我概念差，自我評(píng)價(jià)比較低，也有些兒童在心境和反應(yīng)方面瞬息萬變 ，或者伴隨品行不良。